PLAN DE CLASES

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA

FECHA:         Abril 17 de 2013

DOCENTE:   Angélica Andrea Peña Montes

TUTOR:        Julio Páez

GRADO:        1º

JORNADA:   Mañana

NUCLEO:      Desarrollo sociocultural y científico del ser humano en su

                     Entorno.

TEMA:           Los recursos naturales.

                       

C                                 CONTENIDO: Utilizar el mapa conceptual como estrategia de enseñanza de los recursos naturales en los niños de 1 grado primaria en el área de Ciencias Naturales.

COMPETENCIAS: Interpretativa, argumentativa y propositiva- comunicativa, cognitiva.

            LOGRO: Identificar los recursos naturales utilizando los mapas conceptuales como estrategias de aprendizaje.

            INDICADOR DE LOGRO: conocer los recursos naturales  a través de un mapa conceptual  teniendo en cuenta el conocimiento previo de los estudiantes.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Cómo utilizar los mapas conceptuales como herramienta de autoaprendizaje a los estudiantes de 1 de primaria?

PREGUNTAS PROBLEMICAS:

¿Qué mecanismos debe tener en cuenta para construir un mapa conceptual?

¿Aplicaran el concepto de recursos naturales a un esquema de mapa conceptual?

SITUACION PROBLEMICA:

Falta de motivación por parte de mis estudiantes sobre los elementos que deben tener en cuenta para realizar un mapa conceptual con la temática de las partes de los recursos naturales.

INICIO DE LA CLASE:

            AMBIENTACION: 

            Se les da los buenos días a los niños se les pregunta que como se sienten en el día de hoy después de los saludos se les dice que nos ponemos en disposición a iniciar la clase.

           

            MOTIVACION:

VOCES DE AGUAS

Río parido del deshielo, 
apuñado en el vértice de la roca, 
en la boca de la roca, en el muslo de la roca.

Río que llevas la memoria del invierno
la saliva del oso, el salto del salmón, 
la reverencia del venado.

Río que hablas en tu lenguaje de glaciares derretidos.
Yo entro en ti y mi pie se sirve de tu beso frío.

Río que pierdes tu cuerpo bajando por los pueblos,
te encarcelan, te asesinan, te consumen.

Río que ya no eres río, nunca más río, 
río que ya no llegas al mar.

DESARROLLO DE LA CLASE:

Después de terminado el poema realizo las siguientes preguntas:

¿De qué se trataba el poema?

Y como última pregunta ¿Para ustedes qué es lo más bonito que encuentran en la ciudad donde viven? Hablando de paisajes, río, mar, etc.

Muestro a los estudiantes una imagen de los recursos naturales.

·         ¿Pregunto a los estudiantes en qué lugar viven?

·         ¿Cómo lo conservan?

·         ¿Qué importancia tienen los recursos naturales en nuestra vida?