PLAN DE CLASE

EL ECOSISTEMAS

PRESENTADO A: LIC. JULIO PAEZ GARCIA

METODOLOGIA: MAPA CONCEPTUAL

PRESENTADO POR: LUZ ADRIANA QUINTO GÓMEZ

GRADO: 5°

ÁREA: CIENCIAS NATULARES

TEMA: EL ECOSITEMA

COMPETENCIAS BÁSICA: Argumentativa, Propositiva, Interpretativa

COMPETENCIAS INSTITUCIONALES: Axiológica Ciudadana, Lúdica Comunicativa, Laboral Pedagógica, Tiempo Espacial, Científica Investigativa.

DIMENSIONES: Cognitiva, Procedimental, Valorativa, Comunicativa, Interpersonal.

ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio en los seres vivo y en los ecosistemas.

LOGRO: Respeta y valora los cambios de los seres vivo y los ecosistemas.

INDICADOR DE LOGRO:

·         Comprender los niveles de organización de un ecosistema (individuo, población y comunidad)

·         Caracteriza ecosistemas y analiza el equilibrio dinámico entre sus poblaciones

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué consecuencias provoca a largo plazo  actividad humana en el medio ambiente?

PREGUNTAS PROBLÉMICAS

·         ¿Por qué son importantes los ecosistemas en la vida de los seres vivos?

·         ¿Por qué es importante la relación que se establece en los miembros de un ecosistema?

INICIO

ABC: Se realizaran las siguientes actividades:

·         Llamado a lista

·         Oración

·         Organización del aula de clase

MOTIVACIÓN: Se realizara una lectura llamada “El Hombre Más Inteligente Del Mundo”, dónde cada niño dará su punto de vista al respecto de la lectura.

El Hombre Más Inteligente Del Mundo

Un niño que se llamaba Humberto tenía dos años cuando ya sabía escribir y hablaba todos los idiomas que existían, a los cinco años invento una máquina del tiempo. Un día invento con un papel un ejército de 100 millones de soldados de papel. Cuando termino la primaria como había hecho muchas cosas extraordinarias no iba a la escuela y lo llevaron U.S.A. a la ciencia, iba por todo el mundo.

El niño inventaba cosas a lo largo del tiempo cada invento significaba algo para hacer un código secreto. Como el hijo era único ansiaba esas cosas. Un día su mamá estaba embarazada y el niño ansiaba tener a su hermano y lo iban a llamar Heriberto, pero él no sabía que iba a tener deficiencia al nacer. 

Por mientras, Humberto ponía todo en automático, como la cuna y la mecedora. Un ejemplo, con la voz del bebe si deseaba algo como un biberón, se lo daba la máquina. A lo largo de los años, el niño se hizo adulto y su hermano también, y Humberto tuvo mucho éxito pero no su hermano Heriberto porque tenía deficiencia mental, y Humberto invento una escuela para todos los niños con deficiencia mental para que aprendieran como los demás niños.

OBJETIVO: Obtener que los estudiantes identifiquen y protejan los seres vivos  y los ecosistemas.

VERIFICACIÓN PREVIA: Se realizaran unas preguntas claves acerca del tema para observar los conocimientos empíricos con que vienen los estudiantes.

·         ¿Qué sabes de los ecosistemas?

·         ¿Por qué es tan importante los ecosistemas?

·         ¿Qué pasaría si seguimos transformando los ecosistemas?

Después se compartir con el grupo las conclusiones que llegaron todos los estudiante del aula de clase y anotan las ideas principales.

MOMENTO MAGISTRAL: Mediante el siguiente mapa conceptual  elaborado en una cartelera se le mostraran a los  niños y se les explicara el tema paso por paso y su relación con los seres vivos en el entorno en que habitan.

Luego escribo en el tablero el concepto de ecosistema y su clasificación para que lo anoten en su libreta de apuntes.

LA ORGANIZACIÓN DE LA NATURALEZA

Imaginémonos en dos zonas tan diferentes entre sí como una fantástica selva y un monte disperso en una zona pedregrosa, cada uno de estos dos lugares está integrado  por un número de seres que dependen del medio en que viven, tanto el uno como el otro son ecosistemas.

Entonces ecosistema es.

ECOSISTEMA

Un ecosistema es el sistema formado por todos los seres vivos de un lugar, el medio ambiente en que viven y sus relaciones.

Todo ecosistema  es un grupo integrado de unas series de elemento que guardan un orden y una relación que les da unidad dentro del sistema son:

EL INDIVIDUO: Cada ser vive en un lugar determinado es un individuo, por ejemplo, el camello es un individuo propio de Asia y el boca chico es propio de alguno de nuestro ríos.

LA POBLACIÓN: Esta forma por todos los individuos de una misma especie que habitan en un lugar determinado, por ejemplo, en un rio todos los peces forman una población y en un selva todos los animales que viven ahí forman una población

COMUNIDAD: Esta formada por todas las poblaciones que interactúan en un lugar determinado, por ejemplo, en el rio los peces, las plantas y los demás seres del lugar forman la comunidad ,al sistema formado por la comunidad y su medio ambiente se le da el nombre de ecosistema.

FACTORESDE UN ECOSISTEMA

En cualquier ecosistema sin importar su tamaña o condición se presenta dos factores:

·         BIOTICOS: Compuestos por los seres vivos, ejemplo, plantas, animales microorganismos.

·         ABIOTICOS: Compuesto por el medio inerte, por ejemplo, el aire, el suelo, el agua y las condiciones del lugar, como la luz, presión atmosférica y la temperatura.

PRÁCTICA SUPERVISADA: Con todo lo anotado en la libreta de apuntes realiza un mapa mental sobre ecosistema buscando recortes en revistas y libros.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

1. Busca en este ecosistema los bióticos y abióticos  y escribe cual es cada uno.

2. Que es  un terrario y un acuario y porque  son considerados ecosistemas?

            

TERRARIO                                                        ACUARIO