DOCENTE EN FORMACIÒN: LINA PATRICIA OSPINO LEON

COD: 048

ESCUELA  NORMAL SUPERIOR

MONTERIA CORDOBA

2013

PARTES DE LA PLANTA APLICANDO LA ESTRATEGIA MAPAS CONCEPTUALES

ESTANDAR: Me reconozco como un ser vivo que se interrelaciona con otros seres vivos  en su mismo entorno.

OBJETIVO: Identificar las partes de las  plantas conociendo las funciones que tiene cada una de ellas,  ayudando a la conservación de esta y valorando los recursos que estas nos  proporcionan.

ACCIONES DE PENSAMIENTO

·                     Observo mi entorno

·                     Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

·                     Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Identificar, indagar, explicar, relacionar, diferenciar  y comunicar.

 INDICADORES DE LOGRO

·                     Identifico  las partes de la planta.

·                     Reconozco  los nombres de las partes de la planta en un dibujo o en una ilustración.

·                     Reconozco a las plantas como seres vivos.

·                     Menciono  características observables en raíces, tallos, hojas, flores y frutos. 

AMBIENTACIÓN: canción “SEMILLITA”

Semillita soy de mi vida al amanecer

Dios manda lluvia y sol y me hace crecer

Arriba, arriba, arriba despacito

Como un árbol voy creciendo

PREGUNTAS PROBLÉMICAS   

·         ¿cómo son las plantas?

·         ¿en tu casa hay plantas sembradas?

·         ¿Qué características tienen las plantas?

·         ¿En qué lugares has visto plantas?

·         ¿Para qué nos sirven las plantas?

DESARROLLO DE LA CLASE

Luego de conocer todo lo que saben los estudiantes con respecto al tema, de manejar los conceptos previos que tienen; el docente en este momento de la clase es el encargado de orientarla, ampliar los conocimientos de sus estudiantes y mostrarles que tan cierto es todo lo que ellos expusieron de lo que son las plantas.

El maestro usa como estrategia metodológica el MAPA CONCEPTUAL, don de se les explica a los niños de manera fácil la organización del ámbito conceptual ( la planta y sus partes);con esta se busca que el niño domine y visualice los contenidos de forma clara, sencilla y secuencial, promoviendo así un aprendizaje significativo, activo y dinámico  donde el estudiante sea capaz de conocer, relacionar y diferenciar los conceptos orientado por el docente. Para esto se hace y muestra el siguiente mapa conceptual:

A los niños se les evaluará con actividades escritas y prácticas donde se evidencie si han asimilado los contenidos expuestos 

ACTIVIDADES

Se divide el grupo en parejas, para que cada uno se encargue de observar las plantas.

1.                  Se coordina una salida a un jardín o parque en el que los alumnos puedan estar en contacto con diversos tipos de planta y observen con detalle las partes que las conforman.

2.                 Por parejas, los estudiantes tendrán la tarea de observar todos los detalles posibles acerca de las partes que conforman las plantas.

3.                 En el aula, se socializan todas las experiencias de los grupos. Las parejas pasarán al frente para contar a sus compañeros qué cosas les llamaron la atención de estas plantas y cuáles fueron las diferencias que observaron.

4. Usando el mismo esquema del mapa conceptual antes visto se les pide a los niños que en los espacios en blanco ellos de forma creativa dibujen las partes que hacen falta.

COMPROMISO  PEDAGÓGICO:

·         Comenta con tus padres el tema visto.

·         S e le hace entrega al estudiante de un esquema de un mapa conceptual para que con ayuda de sus padres lo completen y refuercen el tema visto.

·         Traer para la próxima clase una planta para recordar el tema visto.